Maatschappelijke diensttijd: daar doen veel leerlingen van Aloysiusscholen voor voortgezet speciaal onderwijs aan mee. Lees meer over de praktijkervaringen van leerlingen, leerkrachten en talentcoaches van De Ortolaan Heibloem, De Korenaer Deurne, Aventurijn in Nijmegen en Scholengemeenschap Harreveld.
Leestijd 2 - 3 min
Meedoen in een inclusieve samenleving
Leren in en van de maatschappij
Maatschappelijke diensttijd: waarom?
1. iets doen voor een ander en/of de samenleving: dat maakt je ook een ‘goede burger’
2. talentontwikkeling: ontdekken wie je bent en waar je goed in bent, kan je helpen om passende vervolgstappen te zetten
3. betekenisvolle ontmoetingen: buiten je eigen ‘bubbel’ en leefwereld nieuwe mensen ontmoeten is verrijkend
Voor maatschappelijke diensttijd in het voortgezet speciaal onderwijs (vso) geldt daarnaast:
4. meer maatschappelijke participatie voor jongeren – en daarmee meer sociale samenhang
5. minder uitval van jongeren na het voortgezet speciaal onderwijs
6. bijdragen aan een positiever beeld van (jongeren in) het voortgezet speciaal onderwijs
MDT in het vso: hoe werkt het?
- Talentcoaches gaan in gesprek met leerlingen in het derde of vierde leerjaar over hun interesses: welke stage zou bij ze passen, waar gaat hun hart sneller van kloppen? Voor wie zouden zij iets willen betekenen?
- MDT-coördinatoren gaan op zoek naar een goede match tussen de wensen van een leerling en een passende stageplek (MDT-projecten) waar leerlingen iets kunnen doen voor een ander.
- Talentcoaches gaan mee op stage, zodat de ontvangende stageorganisatie goed ondersteund wordt.
Lees op de website van Sectorraad Gespecialiseerd Onderwijs meer over MDT in het voortgezet speciaal onderwijs.
“Leerlingen zetten stappen buiten hun comfortzone”
“Voor leerlingen die nog niet toe zijn aan hun volgende fase op weg naar duurzame arbeidstoeleiding, kan maatschappelijke diensttijd (MDT) heel goed zijn”, vindt vakleerkracht en stagecoördinator Nick Wijnhoven van De Ortolaan Heibloem.
“Wij zijn in 2024 gestart met tien leerlingen uit het tweede leerjaar van het vmbo en zes hebben het traject afgemaakt. Na gesprekken met de talentcoach is een groepje op stage gegaan bij de voetbalschool Helmond. Andere leerlingen gingen naar een woonzorgcentrum en hebben spelletjes gedaan met bewoners. Dat vonden ze superleuk.”
“Bij dit MDT-traject kregen leerlingen ook een training en leerden hoe je jezelf presenteert en hoe je solliciteert. Echt supergaaf!” Om de opgedane leerervaringen ook zichtbaar te maken, maakte De Ortolaan Heibloem een koppeling met het digitale portfolio Cozima, waarin leerlingen vastleggen wat ze hebben geleerd en kennen en kunnen.
De stages leverden ook wel een uitdaging op, want zelfstandig reizen met het openbaar vervoer vinden veel leerlingen lastig. Tegelijkertijd: dat is dan ook wel een leerzame ervaring. “We willen ze juist ook stappen laten zetten buiten hun comfortzone.”
De school wil zeker door met MDT. Nick ziet komende tijd ook best mogelijkheden voor eerstejaarsleerlingen en jongeren in de theoretische leerroute, die iets extra’s kunnen gebruiken om vaker de deur uit te komen. “Wel zou het voor ons goed zijn om ook MDT-projecten in de regio te zoeken. Dat zou de stap om mee te doen, kleiner maken.”
auteur Anne-Marie Veldkamp
eerder verschenen Regiokrant Zuid 23
eerder verschenen Regiokrant Zuid 23